solar
看起來也還是歡樂躁動眩惑，但有他的緩慢，專注，凝練。騎車回家好冷好冷，想著可以再多說些什麼，比方在那些美麗的稻田間東看日出西看日落而已經蓋起長高的房舍，比方在傾圯的房子前原住民小朋友拿帕!拿帕的叫著說要小心喔過去就是懸崖，比方在垃圾遍佈之處，在廟會陣頭之處，在砂石開採山脈崩落之處，在洗衣婦人的溪邊，在靜好的海。沒有隱喻而那是每日生活，農人晒穀漁人打漁，上班族騎摩托車衝鋒陷陣。身體及其可掌握者。有猶疑，有失誤，有離題；但掌聲熱烈－可以是賣藝者的酬報，也可以是溫厚的連結。
(about透明之國:http://www.youtube.com/watch?v=ayoXTwAhE2c)

parable
老師談論到的靈光與差距，或以病徵或以批判，"天才"是如何在社會中型塑與化約，與字源和星宿的各種說法。有趣的當然是，特定的化約方式亦有其投射，而「極高的控制與覺察」所成為的"masterpieces"是否真在如何特定的背景中產生，或者瘋狂或者憂鬱，或者後世的「封神」…。星星難道是螢火蟲變成的嗎?那便是兩條脈絡中要討論的問題。此時較新的精神病理說法(自閉症與亞斯柏格症)，將重新影響舊有的認知；各個時代如何”面對”天才，”養育”天才，或者甚至…”創造”出屬於他們自己的天才。
(about朱元鴻:〈天才的寓言〉)